你們上學(xué)期間有沒有給漂亮女老師寫過情書？
有的膽大的學(xué)生肯定做過這事，
估計最后結(jié)果肯定是被老師或家長批評了。
但如今有這樣一位90后美女老師，
4天收到700封情書，
這次不僅老師沒罵，
老師和家長都給他們點贊了，
夸他們好樣的，這是為何？
在浙江金華市賓虹高級中學(xué)，有一位高一地理老師，這位90后中學(xué)地理老師叫丁曉涵，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，她決定創(chuàng)新教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。于是她給自己教學(xué)的高一四個班級，布置了一項特殊作業(yè)，就是要求學(xué)生用自己所學(xué)的地理知識，寫出一首首情詩。
希望通過這個作業(yè)，讓學(xué)生變“被動學(xué)習(xí)為主動”，在完成作業(yè)的同時，也將教材上的知識再溫故一下。
要給老師寫情書，學(xué)生一聽這個作業(yè)就炸鍋了，很多男生頓時就來勁了，立馬開動腦筋，用自己所學(xué)的地理知識，想盡一切辦法，寫出高質(zhì)量的情詩，想給老師留下深刻的印象。
讓這位丁老師意外的是，4天時間里，她收到了700封學(xué)生寫給她的地理“情書”。打開這些情書，讓丁老師非常意外和驚喜，很多學(xué)生寫的地理情書非常有才華，很好地將地理知識進行了融合。
我們一起來看幾首地理情書：
（一）
老師說當千島寒流與日本暖流相遇時
會溫暖整個海域
形成世界上最美的漁場
我突然想到你
后來那是我唯一記住的地理題
（二）
相信我
我可以照顧好你
即使在冰天雪地中
我也有北大西洋暖流的能力
溫暖你
質(zhì)量如此大的太陽
才能夠吸引著八大行星
可如此嬌小的你
又是如何能夠吸引著我的心
（三）
冷暖氣團的相遇總帶著淚水
而我遇見你則是一生歡喜
北大西洋的暖流溫暖了摩爾曼斯克沿岸
太陽的輻射溫暖了大地
而你溫暖了我
（四）
喜歡你怎么能夠端著
我要像冷鋒過境
陰天、大風(fēng)、大雪
我野蠻生長
沒能成為自己的月亮
能遇見你
是銀河系饋贈給我的太陽
從上面這些地理情書來看，學(xué)生還是用了心，動了腦筋的。他們將自己掌握的地理知識，編成了情書，表達著自己的感情。
譬如地理書上的冷暖氣流，是學(xué)生想到最常見的一種，比較暖氣流容易跟內(nèi)心情感結(jié)合。
譬如學(xué)生寫的第（四）封情書，丁老師自己表示是她最喜歡一首詩，這是將自己心中的女神比如成了太陽，永遠照亮著自己內(nèi)心。
上面700封情書，涉及的知識而非常廣泛，包括地理必修一、必修二、必修三、區(qū)域地理等，有的甚至是來源于選修的內(nèi)容，遠遠超出了丁老師的預(yù)想。
很多網(wǎng)友看到這些情書，感覺非常不錯。不過，也有很多網(wǎng)友說：地理沒學(xué)好， 有點看不懂，不過感覺不錯?？赡墚斈旮咧袑W(xué)的理科，地理知識不扎實。
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不過有的學(xué)文科的網(wǎng)絡(luò)也開始發(fā)揮自己的聰明才能，在網(wǎng)上飆起了地理情書：
很多家長在評論區(qū)里表示，這種做法確實不錯，覺得丁老師是一位有情懷的老師，這樣創(chuàng)新教學(xué)的方式，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，寓教于樂。紛紛給這位丁老師點贊，稱她好樣的。
我們知道，現(xiàn)在很多省市已經(jīng)開始了高考改革，即將采用“3+1+2”模式，而現(xiàn)在很多學(xué)生在高一階段選課的時候，我們發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生都選擇了地理這門課程。地理這門課程以前一直被劃到文科里，但是其實這門課程大部分內(nèi)容是屬于自然科學(xué)，地理主要包括人文地理、自然地理和技術(shù)等。
而地理確實是一門非常有意思的學(xué)科，特別是很多涉及到人文地理、自然地理風(fēng)光等內(nèi)容，學(xué)生都非常喜歡。畢竟大千世界，無奇不有，在我國廣袤的大地上，到處都是風(fēng)景，每一處都是故事。這或許也是很多人喜歡到處旅游的原因，既能看風(fēng)景，而又能聽故事，還能長見識。
大家也可以嘗試一下，
來一首三行地理情書~
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